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    菏澤技師學院--菏澤高級技工學校

    時間:2019-12-11 11:54:51 來源:菏澤高級技工學校 熱度:點擊
      導讀:菏澤技師學院始建于1980年,2002年經國家勞動和社會保障部批準升格為“菏澤市高級技工學校”,2007年5月,經山東省人民政府批準,正式更名為“菏澤市技術學院”,是財政全額撥款副廳級事業單位,隸屬于菏澤市人民政府...

    菏澤技師學院 菏澤高級技工學校

    菏澤技師學院始建于1980年,2002年經國家勞動和社會保障部批準升格為“菏澤市高級技工學校”,2007年5月,經山東省人民政府批準,正式更名為“菏澤市技術學院”,是財政全額撥款副廳級事業單位,隸屬于菏澤市人民政府。2007年12月,經菏澤市人民政府批準,原市商業技工學校整體并入我院,成為我院的北校區,從而使我院規模得以擴大。

    菏澤技術學院1993年被省政府批準為省級重點職業學校,2000年5月被國家教育部批準為國家級重點職業學校,2002年被國家勞動和社會保障部批準為國家級重點技工學校,2006年經國務院批準為國家勞動力轉移培訓示范基地。近三年,學院先后被授予省“教學質量優秀單位”、“招生工作先進單位”、“職業教育先進單位”、“職業技能鑒定先進單位”等多項榮譽稱號,并被團市委、市婦聯確定為“青工培訓基地”、“婦女貧困職工培訓基地”,被市政府確定為“勞動預備役培訓基地”,被省勞動廳確定為“山東省技師培訓基地”,在全市職業教育中發揮了示范和輻射作用。

    建院30年來,在市委、市政府和勞動、教育等有關部門指導和幫助下,始終堅持社會主義辦學方向,堅持黨的基本路線,牢固樹立為社會主義經濟建設和社會發展、為勞動就業服務的辦學宗旨,突出職業教育特色,以素質教育和培養實用型技術人才為培養目標,形成了集職業信息咨詢、職業教育培訓、職業技能鑒定、勞務輸出和就業跟蹤服務為一體的辦學格局。學院在發展過程中,立足服務當地經濟和企業,我們堅持“中心推進、兩翼發展”的辦學模式,即突出學院職業特色,實行教育與生產勞動相結合,以學制教育為中心,以生產和商貿為一翼,中、短期就業培訓為另一翼,相互促進、協調良性發展的模式。

    學院實行黨委領導下的校長負責制,現有黨委委員5人,包括:黨委書記董茂倫,黨委副書記、院長劉永鳳,黨委委員、副院長王志玉,黨委委員、副院長梁衍海,黨委委員、紀委書記蔣冬云。學院下設中層科室19個,正、副科級干部36人。學院現有教職工243人,其中教師187人,基礎課教師66人,專業課教師、實習指導教師121人,具有高級職稱的76人,中級職稱78人,研究生5人,均達到大專以上文化程度。學院組織他們不斷進行理論進修和技能培訓,專業課教師和實習指導教師中有86人具有技能操作資格證書,初步形成了“雙師型”師資隊伍。

    學院現開設了數控加工技術、應用電子技術、機電一體化、金屬切削、電子與電工技術、計算機信息管理技術、機械加工、焊接技術、鑄造技術、機械設備裝配與維修、電氣設備安裝與維修、計算機與會計電算化、計算機網絡、計算機維修、動漫、導游、園林花卉、烹飪、航空服務、財會等20余個專業,其中多個專業在我市職業技術院校中無論是師資力量還是實習設備都處于領先地位。特別是,2008年,我院的數控加工技術與應用電子技術兩個專業被山東省財政廳與勞動和社會保障廳聯合評為《山東省技工院校百強專業》,同時我們又在全市首開了技師班,更加大大增強了我院的知名度和競爭力。在課程設置上,加強專業課程,突出實習教學,從而保證了實習課程教學時間占總課時的70%以上。同時,為了實現學生的充分就業,我們對企業進行認真篩選,制訂擇企標準,同時領導親自實地考察,盡力做到優中選優。我們派教師隨學生到企業跟蹤管理,為企業選材用人提供了方便,并且堅持畢業生回訪制度,這一系列的措施,保證了我院畢業生就業率在近幾年一直保持在98%以上,滿意率達到100%。。

    學院的辦學規模為2200人,而實際在校注冊生近4324人,全部為學歷教育,建院近30年來,為國家輸送了3萬余名合格畢業生。學院注重學生素質的培養,注重一專多能人才的培養,積極開辦了復合專業,提倡一生多證,實行彈性學制。同時,積極開展面向社會的各類職業技能培訓活動,特別是針對我市農村剩余勞動力過剩的現狀,我們積極申請了國家農村勞動力轉移培訓示范基地項目和下崗職工免費培訓項目,使年非學歷培訓人數達到5000余人,為我市農村剩余勞動力的順利轉移和下崗職工的再就業貢獻了自己的一份力量。

    為了充分提升在校生的實際操作能力,拓寬在校生的就業門路,我院積極采取工學結合、校企合作和頂崗實習等多做形式的辦學模式。我院先后與菏澤生建機械廠、齊魯石化集團、濟南鋼鐵廠、萊蕪鋼鐵廠,天津、無錫、南通、寧波、威海、青島等地大型企業和外資企業40多個廠家實行校企聯合。同時,我院采取三年學制,前兩年在校學習,第三年學生帶薪到企業實習,從而極大地提升了學生的實踐動手能力和適應市場的能力,為實現畢業生的充分就業打下堅實的基礎。

    二、近幾年工作情況

    菏澤技術學院在辦學過程中,積極響應黨中央、國務院的號召,緊扣時代脈搏,牢固樹立以建設一流技能人才隊伍為己任,堅持以“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅持社會主義辦學方向,以市場為導向,以服務當地經濟、培養高技能專業人才為出發點,努力實現學院的科學發展、和諧發展、跨越發展、又好又快發展。

    1、明確辦學定位,推動職業技術教育新發展

    近幾年來,通過問卷、座談、走訪、考察等各種方式就制約學院科學發展存在的問題、原因以及發展方向等重大問題做了深刻的調研。特別是我們充分意識到,技術學院的更名,它不僅僅是一次校名的變更,更是上級領導對我院整體辦學實力的肯定,是為推動我院實現質的飛躍所邁出的重要一步,我們正以學院更名為平臺,力爭實現我院在職業技術教育領域的新發展、新跨越、新突破。為此,我們對學院今后一段時間內的發展做了明確的定位,就是適應國家職業技術教育改革的形勢,以質量求生存,以特色辦學求發展,努力培養面向市場、服務企業的中、高級技能專業人才。

    2、加大投資力度,增強辦學實力

    菏澤技術學院為實現我院的可持續發展,增強我院的吸引力,以便在激烈的競爭中立于不敗之地。我們在硬件建設上加大了投資力度,2004年、2005年爭取省發改委投資項目250萬元,并貸款500萬元,建成了8000平方米的教學樓。我們還投入資金300萬元,購置了數控車床、普通車床等機械設備,增添了微機、桌椅,從而使師生的辦公、學習和生活環境有了極大地改善。2008年,我們又積極爭取“農村勞動力轉移培訓基地建設項目”,3000萬元的項目資金已到位,現已進入開工建設階段。在建項目包括了8000平方米的實訓綜合樓,4000多平方米的學生公寓樓,同時還要購置800萬元的教學實習設備儀器。我們力求通過這一項目,在一定程度上解決學院規模小、教學實習設備陳舊老化、教工教學辦公條件落后、學生住宿條件差的問題,實現我院在校生規模由現在的6000多人擴大到8000-10000人的目標。

    3、千方百計促招生,力爭實現新突破

    我院招生未被列入國家統招,是自主招生,我市各級、各類職業技術院校數量多,生源競爭非常激烈,學院發展承受非常大的壓力。因此,穩定和不斷擴大招生規模是我院生存和發展的基本前提。學院黨委面對嚴峻形勢,認為只有解放思想,改變傳統的觀念和做法,才能扭轉不利局面。我們采取了春、秋兩季招生,實行了招生目標責任制,全員招生,招生指標與評優、職稱聘任掛鉤。廣大教職工也都認識到了招生的重要性,積極投身到招生工作中去,各想門路、各出高招,深入學校、鄉村宣傳動員學生。同時,在按照行政區域分出九個小組實行劃片招生的同時,又鼓勵個人積極在市外廣泛進行招生宣傳,打贏招生工作攻堅戰。我院每年還在報紙等媒體上進行招生宣傳,宣傳我院的辦學特色和專業特色。通過以上措施,使我院每年的招生數量穩定在2000人左右。

    4、拓寬就業渠道,提高安置質量

    把學生安置好是我院各項工作的歸宿和落腳點。為此,我們把拓寬就業渠道始終放在各項工作的突出位置,常年搜集用工信息,優中選優,用工穩定規范、能較好地貫徹執行勞動法、生活福利待遇好的獨資企業、外資企業成為我們的首選。目前,我們經常聯系的企業近300家,如天津新偉祥集團、珠海格力集團、天津勤美達集團、富士康集團、北京索尼電子、日鋼控股集團、山東威達集團、浙江開山集團等。而對新開辟的用工企業,院領導和職能科室負責人都親自到企業考察,全面了解企業的生產情況,工人的待遇情況等,認為效益好、待遇高、工種對口的再輸送學生。同時,我們本著對學生負責的態度,建立了畢業生回訪制度,學院領導每年都要定期或不定期到安置企業,了解學生在崗位上的工作情況,幫助他們解決如勞動合同的簽定、工種崗位的調換等實際問題。對畢業生我們還實行了終生保就業安置,往屆畢業生因企業生產原因返回的,實行隨回來隨安置。從而使我院的畢業生安置率達到98%以上,滿意率在95%以上。

    5、突出實習教學,狠抓教學質量

    教學是學院的中心,實習教學是核心。作為職業技術院校,我們注重專業知識的傳授,突出實習教學,壓縮基礎文化課,千方百計提升教學質量。在教學過程中,我們著重鍛煉學生實際操作能力和動手能力,讓他們在實踐中去學習,到工位上去領會,以便在走上工作崗位后,能夠熟練操作設備,迅速進入角色。在師資隊伍建設過程中,我們積極打造“雙師型”教師隊伍,推廣模塊化教學,充分實現一線教師的一專多能。

    近年來,在省、市舉辦的學生技能大賽中,我院的選手均取得了較好的名次。2007年、2008年在全市舉辦的數控加工技術、應用電子技術和財會專業等各類技能大賽中,我們均獲得了前三名的好成績,特別是2008年,我們代表菏澤市參加全省數控加工技術技能大賽,取得了第二名的驕人戰績。

    6、管理以人為本,育人以德為先

    經過對各職業技術院校學生特點綜合分析,在結合我院學生實際情況的基礎上,我們認為職校生普遍存在著三個方面的顯著特征:一是文化基礎和素質良莠不齊;二是一些學生是在外出打工后來校學習,自由散漫現象不同程度存在;三是學生對技校生的身份不能正確對待,感覺沒有前途,有自卑感。為此,我們堅持“以人為本”的管理理念,加強心理輔導和職業指導,注重學生綜合素質的提高,著重幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀。我們修訂完善學生管理制度,形成科學合理的學生管理體系;加強班主任隊伍建設,完善班主任工作考核機制,提高班主任隊伍的整體素質和工作積極性;開展豐富多彩的文體活動,為提高學生素質提供廣闊平臺。

    菏澤技師學院發展史

    山東省菏澤技術學院始建于1980年8月,原名菏澤高級技工學校,地處市西安路,系經國家勞動和社會保障部、國家教育部批準的全市唯一的雙“國家級重點學校”。二OO二年八月,被國家勞動和社會保障部批準改建為“山東省菏澤市高級技工學校”,經過二十余年的風雨歷程,學校由小到大,由弱到強,在歷任學校領導人的正確領導下,在上級領導和社會各界的支持下,現已發展為集高技、中技、中專為一體的多專業、多層次的綜合性學校,成為魯西南大地上職業教育行業的當然領頭人。

    歷史沿革:

    1980年8月,菏澤地區勞動技校正式成立,辦學規模為600人,隸屬于菏澤地區勞動局。

    1986年,菏澤地區勞動技校被省政府改批規模為1000人。

    1993年,被省政府批準為“省級重點職業學校”。

    1993---1996年,與西安電子科技大學聯合創辦“曹州大學”。

    1999年,被國家教育部批準為“國家級重點職業學校”。

    2001年,被國家勞動和社會保障部批準為“國家級重點技工學校”。

    被山東省政府批準改建為“菏澤市技工學校”隸屬于市勞動和社會保障局。

    2002年8月,被國家勞動和社會保障部批準改建為“菏澤市高級技工學校”隸屬于市人民政府。

    2003年,“被省勞動和社會保障廳批準為“山東省技師培訓基地”。

    被省安全生產監督管理局批準為“山東省特種作業考核認證單位”。

    2004年,被國務院批準為“國家農村勞動力轉移培訓示范基地”。

    2005年,獲準建立“山東省菏澤市技術學院”。

    2007年6月被山東省人民政府批準更名為"菏澤市技術學院"

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